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《文化創新的途徑》教學設計

教學設計 時間:2020-04-18 我要投稿
《文化創新的途徑》教學設計

  前言:

  多媒體網絡技術在教育領域中的應用,不僅為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式,而且也為學生課堂學習營造探索發現的和諧環境提供了便利的條件。學生在網絡提供的豐富學習資源中,通過檢索、構思,可以有效地將教材中有關內容進行密切整合,形成自己的觀點,獲得自己的認知,從而發展自己的個性,培養自身的創造性思維,實現“學會學習”的目標。因此,網絡教育也為實現學生的素質教育提供了良好途徑。基于上述原因,本人在教學中嘗試將高二政治《文化生活》中的《文化創新的途徑》一課利用多媒體輔助教學。

  一、教學內容

  人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二單元第五課第二框題《文化創新的途徑》;

  二、本課地位

  本課內容為《文化生活》(人教版)第二單元“文化傳承與創新”第五課“文化創新”的第二框。文化多樣性、文化的傳播與傳統文化的繼承與發展,都是為講解文化創新服務的,同時,本課承上啟下,對接下來要學習的中華文化、中華民族精神等知識具有指導作用。進行文化創新是一個社會熱點,具有很強的思想理論性和社會實踐性。怎樣進行文化創新是本課探討的內容,也是本單元的重點、難點和落腳點。

  三、教學目標

  1.知識:知道“推陳出新、革故鼎新”是文化創新的重要途徑。理解世界范圍內各種文化相互交流、借鑒、融合是文化發展和創新的重要途徑。

  2.能力:培養收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

  3.情感態度價值觀:樹立正確對待傳統文化與外來文化的態度,增強創新意識。

  四、教學對象分析

  我所教授的對象是高中二年級的學生,他們對于身邊的文化現象有一定的關注和了解,也有一定的興趣。在課堂教學中可以利用他們感興趣的案例吸引住他們的眼球。但是,對于這些文化現象他們還缺乏“透過現象看本質”的能力,也缺乏比較分析文化現象的能力。為此,我會在課堂教學中借助案例多讓學生自主分析,從而可以逐步提高學生的比較分析等能力。

  五、重點難點

  1、教學重點:文化創新的途徑

  依據:本課探究是的`是怎樣才能實現文化創新,所以本知識點理所當然地成為本課重點。

  突破重點:事例探究法、啟發講授法、情境式教學法、合作探究法。通過材料探究,循循善誘、得出結論。

  2、教學難點:如何在文化創新中堅持正確方向,克服錯誤傾向;如何正確處理傳統文化與現代文化、民族文化與外來文化的關系。

  依據:由于學生很難找出正確方向,分清錯誤傾向。所以,本知識點是難點。

  突破難點:啟發講授法、自主探究法、設置問題搶答法。結合材料,在教師引導下,幫助學生找出正確方向,分清錯誤傾向。

  六、教學構思

  (一)設計理念:

  1、在教學中貫徹新課程的理念,充分調動和發揮學生學習的主動性、積極性和創造性,讓學生“自主、合作、探究、創新”地學習,體現新的學生觀和教學觀。

  2、在教學過程中引導學生觀察文化現象、引發思考、合作探究、構建知識、啟發正確觀念、反思辯論提升,體現新的學習觀、知識觀。

  3、在教學過程中創設情境,調動同學們的生活體驗,激發同學們的探究熱情,通過文化創新途徑的探索培養同學們的思辨能力、認識問題、分析問題的能力,增強學生的創新意識、社會責任感和愛國熱情。

  (二)教法、學法:

  1、教法:事例探究法、啟發講授法,情境式教學法、分析歸納法。師生互動,共同探討。

  2、學法:合作學習,自主探究法。通過學生自己的觀察、思考、討論、探究,達到自主學習的目的。

  (三)教學手段:多媒體輔助教學等

  (四)課時:1課時

  (五)課程類型:新授課

  七.教學過程

  (一)創設情境、導入新課:

  1、導入:首先,讓我們一起來欣賞一首美妙的音樂《梁祝》。

  2、導語:該樂曲可以稱之為中西合璧的典范,其故事情節來源于中國古代的傳說,演奏方式采用西方的小提琴。這就是一種文化的創新,本節課就讓我們一起來探究一下文化創新的途徑,導入新課。

  多媒體展示:課題:文化創新的途徑

  多媒體展示:學習目標

  多媒體展示:預習檢測

  (二) 合作探究、講授新課

  【探究一】

  多媒體展示:徐悲鴻的《奔馬圖》和《愚公移山》以及不同時期作者的創作內容。

  設置問題:

  1、為什么同一畫家在不同時期,作品所反映的內容不同?

  2、從中我們可看出,文化創新的根本途徑是什么?

  學生討論、交流并展示:

  (請第一小組的代表發言,請第二組的同學來點評)

  同一畫家在不同時期作品所反映的內容不同時因為社會發生了變化;文化創新的根本途徑:立足于社會實踐

  師生共同復習回顧社會實踐的重要性:社會實踐是文化創新的源泉和動力,推動社會實踐的發展是文化創新的根本目的和檢驗標準。【探究二】

  多媒體展示:趙本山小品《不差錢》的劇照和一段關于趙本山小品創作的材料。

  設置問題:從趙本山小品的事例來看,進行文化創新的根本途徑是什么?

  學生回答(集體回答):立足于社會實踐

  過度:文化創新只有這一種途徑嗎?接下來就讓我們一起探究一下還有哪些途徑。

  【探究三】

  多媒體展示:材料關于徐悲鴻進行國畫創作時對待傳統文化的態度。

  設置疑問:在進行國畫創作時,徐悲鴻認為應該如何對待傳統文化?為什么?

  各小組討論、交流并展示:(請第三組同學來回答,請第四組同學來點評)

  取其精華,去其糟粕。因為傳統文化當中有一些東西能夠促進社會的發展,我們應該繼承下來。但是也有一些不符合社會發展的東西,我們要革除它。并且要推出能夠體現時代精神的新文化。即繼承傳統,推陳出新。

  過渡:除了向傳統文化學習,還有其他的方法嗎?

  播放視頻: 中國雜技版《天鵝湖》

  多媒體展示:中國雜技版《天鵝湖》的創作過程。

  【探究四】

  從文化的角度看,為什么中國的雜技舞劇《天鵝湖》能夠取得成功?

  學生討論、交流并回答:(請第五組的同學來展示,請第六組的同學來點評)

  因為它能夠在繼承傳統的基礎上借鑒其他民族文化的有益成分。

  設置問題:文化交流、借鑒、融合就是把握好外來文化與民族文化的關系,如何把握?

  學生討論、交流并展示:(請第七組的同學展示,請第八組的同學點評)

  教師總結:

  (1)必須以世界優秀文化為營養,充分吸收外國文化的有益成果。

  (2)遵循以我為主,為我所用的基本原則,保持文化的民族特色。

  過渡: 在中國雜技版《天鵝湖》創作的過程中存在一些分歧。

  【探究五】觀點一:中國傳統雜技已非常優秀,沒必要借鑒外國的芭蕾求創新,而且,中國版的《天鵝湖》應該全部采用中國傳統的元素。

  觀點二:雜技是什么玩意,老“古董”,不登大雅之堂的“下九流”, 芭蕾藝術是高雅的藝術,我們應該把它照搬過來。

  觀點三:這出東西合璧的《天鵝湖》將中國的國粹雜技和西方芭蕾藝術完美地交融在一起 ,不僅繼承了中華民族優秀文化傳統,又汲取了其他民族文化的長處,非常精彩!

  設置問題:誰的觀點更正確?為什么?

  學生討論、交流并回答:(任意請三位同學來展示)

  同學一:觀點一是一味的固守傳統文化,排斥外來文化,是守舊主義和封閉主義;是一種錯誤的觀點,不值得提倡。

  同學二是一味的推崇外來文化,根本否定傳統文化,是民族虛無主義和歷史虛無主義,也不值得提倡。

  同學三是正確的觀點,它辯證的看待問題,值得提倡。

  在文化創新的過程中,要堅持正確的方向,克服錯誤的傾向

  【寓學于樂】

  游戲規則:老師讀完題后說開始答題的時候哪位同學先站起來,回答權就歸誰。任務分配:第一題的搶答權歸第一和第二組,第二題的搶答權歸第三、四組,第三題的搶答權歸第五、六組,第四題的搶答權歸第七、八組。

  答題要求:請辨別以下行為屬于那一種錯誤的傾向,并簡要分析:

  1.熱衷于過洋節,對傳統節日不屑一顧。

  2.儒家思想打上了封建社會的烙印,應堅決拋棄。

  3.熱衷于國學,對西方文化不屑一顧。

  4.為保護我國的文化產業,應抵制外國的文化產品。

  學生進行搶答,教師對回答正確的同學予以表彰。

  教師總結:在文化創新的過程中,我們要既要反對封閉主義和守舊主義,又要反對民族虛無主義和歷史虛無主義。

  設置問題:在文化創新的過程中應該堅持什么樣的方向?

  學生討論回答:(請一位同學來回答)

  (1)立足于發展中國特色社會主義的實踐。

  (2)著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求。

  (3)發揚中華民族優秀文化傳統,汲取世界各民族文化的長處,在內容和形式上積極創新,努力鑄造中華文化的新輝煌。

  (三)、知識回顧、課堂小結:

  請學生來完成

  (四)、熱身活動——我的創新

  就黑板的缺點提出自己的改進意見.(一個小組派一名代表,說一個改進意見。)

  (對積極回答,表現良好的同學予以物質獎勵)

  (五)、課后反思、升華提高

  請同學們展開想象,為我國今后文化事業的發展提出好的意見和建議,寫一篇小論文,字數800字以上。

  八、課后作業:

  結合實際談談如何進行文化創新?

  九、板書設計

  第二框、文化創新的途徑

  一、文化創新的根本途徑:立足于社會實踐

  二、文化創新的基本途徑:

  1、繼承傳統,推陳出新

  “取其精華,去其糟粕”改造傳統文化

  “推陳出新,革故鼎新”創造現代文化

  2、面向世界,博采眾長

  加強不同民族文化之間的交流、借鑒、融合。

  堅持以我為主,為我所用的原則

  三、堅持正確方向,克服錯誤傾向

  1、克服兩種錯誤傾向

  2、再創中華文化新的輝煌

  十、課后反思

  本堂課既重視知識學習,又重視情感教育;既合理使用了多媒體技術,又注重了師生的互動交流。課前資料準備要充分,通過多媒體放映材料讓學生達到身臨其境的感覺,開拓了學生的視野,豐富了學生的知識,讓學生充分討論與發言,體現了新課程理念。本節課成功之處有以下幾點:

  1、 導課新穎,利用美妙的音樂將學生帶進課堂,提高了學生的注意力。

  2、 利用多媒體展示了豐富的資料,有音樂、有視頻、有圖片、有背景材料等,不僅豐富了學生的知識,也激發了學生的學習興趣。

  3、 巧設疑問,利用啟發式教學,讓學生在思考中學習,在學習中思考。學在其中,樂在其中。

  4、 設置搶答環節和我的創新以及我的小結等活動,讓整個課堂活躍起來,讓學生動起來。

  5、 給學生自我展現的機會,四個探究題目讓學生討論交流并發表看法,這提高了學生的語言表達能力和分析問題的能力。

  6、 一改政治課枯燥、呆板的特點,利用現代教育技術手段,讓政治課變得有趣,生動活潑。

  7、 師生進行了很好的互動,以學生為主體,教師為主導,體現了新課程理念。

  8、 教學環節齊全,形式多樣,有創新思想。

  盡管盡管精心準備,但還是有一些不足之處:

  第一、 個別不積極的學生沒有充分地調動起來;

  第二、 課堂時間有限,有些活動沒有充分完全開展起來。

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