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《這兒真好》教案

教案 時間:2020-01-28 我要投稿
【www.nniov.com - 教案】

  一、教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課七個生字,兩條綠線內的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。

  3、在教學中滲透環保教育,使學生明白改善環境、保護環境的重要性。教育學生從小要懂得愛護環境。

  二、教學重點:

  1、識字寫字

  2、朗讀課文

  三、教學關鍵:

  讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯系,明白保護環境的重要性。

  四、教學準備:

  1、掛圖2、音樂磁帶

  五、教學時數:

  二課時

  第一課時

  初讀課文(略)

  第二課時

  一、復習導入,引入新課

  指名分段讀課文,說說課文中“這兒真好”是誰說的?

  教師過渡:這兒以前好嗎?

  二、精讀指導

  1、學生自由讀課文的第一段

  (1)說說這兒以前好嗎?學生聯系“荒”字想想小島以前的樣子,并說一說。

  (此處滲透環保教育,學生通過對荒島樣子的想象,激起學生對美好環境的向往)

  (2)指導朗讀:

  這樣的小島上,只有一個孤零零的小熊,如果你是小熊你會怎么想?你們能讀出這樣的感受嗎?學生練讀

  指名讀,評議后齊讀。

  師過渡:這時天上飄來一朵云,小熊連忙問……

  2、指導讀第二段

  師指一學生:你這只小熊說了什么?生讀,評議。

  3、指導讀第三段

  (1)學生自由小聲讀第三段,說說白云告訴小熊沒有?

  (2)小熊明白了什么?指名讀,評議。齊讀。

  (3)現在的小島還能叫荒島嗎?你們能不能給這個小島再起個名字。

  (此處通過學生讀小熊種樹內容和給小島換名,使學生體會到種樹會使環境產生變化,從而滲透環保教育)

  (4)你還有什么不明白的?

  (學生必然會產生這樣的疑問:種樹與找朋友之間有什么關系呢?)

  4、指導讀四、五、六段

  (1)學生自由讀四、五、六段。

  (2)說說小島上又有了什么變化?

  (3)小組討論:種樹與找朋友之間有什么關系呢?

  (此處,學生通過討論,就能懂得因為滿山遍野長滿了綠樹,改善了小島的環境,使小島不荒,小動物才會到小島上居住,小熊因此找到了朋友。在此處進行環保滲透,使學生感悟改善自然環境,會使許多小動物有生存環境的道理。)

  三、表演讀全文

  四、學習生字

  1、出示:極、玩、呀。指生領讀。擴詞。

  2、學生觀察生字結構,說說記憶方法。

  3、學生觀察生字在田字格中的位置,說說關鍵筆畫。

  4、學生看筆順圖書空,了解筆順規則。

  5、師范寫“極”“呀”

  6、學生描紅、練習。

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