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21課圓明園的毀滅教案

教案 時間:2020-01-23 我要投稿
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  課文《圓明園的毀滅》講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅,表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛,對侵略行徑的無比仇恨。以下是小編整理的21課圓明園的毀滅教案,歡迎閱讀。

  教學要求

  1.使學生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失,是我國近代屈辱歷史的見證,從而喚起學生捍衛祖國神圣尊嚴的責任感。

  2.理解重點詞語和句子的深刻含義,體會并概括課文的中心思想。

  3.學會本課生字、新詞,并結合課文理解詞義。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。

  教學重點

  理解課文中重點詞語和句子的深刻含義,體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗,喚起學生捍衛祖國神圣尊嚴的責任感。

  教學難點

  理解重點語句:“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關系。

  教學時間 2課時。

  教學準備

  圓明園園景的錄像帶(或幻燈片)、膠片、投影儀、生字卡片。

  教學過程

  第一課時

  一、課前談話,引發興趣

  1.有哪些同學去過北京的圓明園遺址,請舉手?誰來向大家介紹介紹圓明園呢?(學生說。)

  2.教師:同學們說得對,現在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原來是什么樣呢?課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。

  二、范讀課文,學生初步了解課文內容

  讀后簡單說說。

  三、學生自學課文

  1.借助字典學會本課生字、新詞。

  對照課后生字表讀準字音,利用熟字記清生字字形,注意易錯的地方。

  2.讀通課文,劃出生字、詞,并結合上下文理解詞義,不理解的做記號。

  3.朗讀課文,標出自然段序號,并思考:圓明園是被誰毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。)

  四、檢查自學情況,出示生字卡片

  損失蘇州幻想唐朝博物館藝術統統奉命

  1.指名、齊讀生字卡片,糾正不正確讀音。

  2.讀詞語,說說哪個字字形易錯。區別:“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統”不要寫成“”。

  3.指出不理解的詞語,大家討論。通過查字典或結合已有的知識經驗解決。

  4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫”,并對詞義加以理解。

  5.指名讀課文。(注意糾正字音)然后回答思考題。

  五、自己朗讀課文,質疑問難

  六、布置作業

  1.抄寫詞語;

  2.朗讀課文。

  第二課時

  一、看錄像(或幻燈片),引入本課時

  通過第一課時的學習,我們已經知道圓明園原來是非常美麗的,現在的頤和園只是圓明園的三分之一。現在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。)

  二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢

  請打開書,自己朗讀全文,找到課文的這部分描寫。

  三、指名朗讀第二自然段,說說從這里你知道了圓明園的什么特點

  討論后板書:皇家園林:圓明園——萬春園——長春園。

  四、自己朗讀第三自然段

  1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點?聯系課文前后內容用一句話概括出來。(板書:建筑宏偉、園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。)

  2.理解:什么叫瑰寶?什么叫精華?

  3.默讀課文后,談一談哪些地方體現出它是建筑藝術的精華、園林藝術的瑰寶?

  4.用書上恰當的詞語概括這幾方面的內容。

  (邊討論邊板書:金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風光、中外風景名勝。)

  5.有感情地朗讀第3自然段,欣賞圓明園的美景。

  6.教師:這一段描寫太妙了,把圓明園的舉世聞名的美景展現在我們眼前,那么你喜歡這一段中的哪些語句,請你有感情地朗讀,大家一同欣賞。

  7.練習背誦第3自然段。

  五、老師提問

  看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。同學們,圓明園的珍貴還不止這些,還有更令人贊嘆的地方,是什么呢?

  1.請一名同學讀第4自然段的第一句話,分析這句話的句式、作用。(過渡句,起承上啟下的作用。)

  2.朗讀第4自然段,看有哪些珍貴的歷史文物。(讀后回答并板書:青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。)

  3.為什么說圓明園是當代世界上最大的博物館、藝術館?(收藏的文物歷史久遠、品種繁多。)

  4.有感情地朗讀并練習背誦這一段。

  六、讀二、三、四自然段,欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景

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