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2020香菱學詩讀后感

讀后感 時間:2020-04-19 我要投稿
2020香菱學詩讀后感

  認真讀完一本著作以后,你有什么總結呢?是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎?以下是小編精心整理的2020香菱學詩讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2020香菱學詩讀后感

2020香菱學詩讀后感1

  叔本華曾說過:“世上的每一朵玫瑰花都是有刺,如果因為怕扎手,就此舍之,那么你永遠也不能得到玫瑰芬芳。”紅樓夢中香菱學詩就很好地說明了一個道理:采花莫怕刺,這對于我們中學生的學習是個很好的榜樣。

  興趣是最好的老師。香菱之所以想學詩,興趣是她最先的出發點,平時,她也愛看些詩集,如上賈府在這個特殊環境里,文學氛圍濃厚,更是增加了對詩的興趣。表面上看,人人都懂得這個道理,但真正做到的卻寥寥無幾,你不見那草草學子被師大脅迫著學這種特長,那種特長,而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后,少數人站在了人生的領獎臺上,而更多的人卻成為人們慘痛的教訓,正所謂“吃草的駱駝莫喂肉。”

  香菱為了采花,在滿是刺兒的玫瑰花叢中勇敢前行,黛玉吩咐她要多讀,于是向燈下一道一道的讀,寶釵連催他數次睡覺,她也不睡,中學生若能如此勤奮,即便是笨馬,也有先飛的一天,讀書,不僅用眼更要用腦,邊看邊思,才能有所得,香菱讀詩便是例證,她讀詩后對詩的感悟,寶玉也稱贊,并說:“可知‘三昧’你已得了”,對于一個初學者,能有這么快的進步,也不能不讓人贊嘆。

  香菱開始寫詩人,可那“玫瑰的芬芳”還遠躲著她,留給她的仍是那成片的刺心,但她不氣餒,因為她知道跌倒了,只有爬起來,被扎了,只有重整向前才有成功的可能。于是,在前兩首詩都通不過后,便繼續努力:“她便要思索起來了各自散后,香菱滿心中還是愁詩香菱夢中笑道可是有了,難道這一首還不好?”最終,她的詩博得了眾人的好評,都爭著要詩看。人生的路很多,平坦的卻沒有幾條,更多的荊棘叢生,懸崖峭壁,如果因為害怕被刺札,害怕摔倒,就不想去采取前路芬芳的玫瑰,那就是懦夫,不是每個人都能達到人生的輝煌的點,但我仍然要說,只要經歷過,成功和失敗同樣精彩,因為經歷過了,你總會比別人多一條通向成功的路。學的境界

  愿菱荇花香飄滿在你我的征途,促人奮進,最終到達那美麗的玫瑰園,盡意的采樵,記住:采花莫怕刺!

2020香菱學詩讀后感2

  對于知識的渴望是人的天性,然而,獲得知識不僅需要求知欲,最重要的是,通過實際行動去獲取知識。香菱給我們做了一個很好的榜樣。

  一個自幼在外漂泊流浪,并終日生活在無盡的痛苦中,這樣一個女子學詩為了什么?功名?利祿?或是榮華富貴?顯然都不是只是她的求知欲和為此的決心在驅使著她,她想為自己創造一個無紛無擾的精神凈土,她為了這個小小的愿望不斷努力著,她最終的成功,是偶然中的必然。偶然,是因為她幾乎不可能獲得這么好的機會,讓靈魂在凈水中遨游;必然是因為她極強的渴望激發了他的潛能。

  像香菱這樣只為滿足個人精神需求而學習的人非常少見。捫心自問,誰能保證自己學習的目的沒有一點功利色彩?不是說我們的求知欲早已泯滅,而是庸懶的頭腦和過多的誘惑將那對知識的渴望埋藏,我們開始機械的學習,成了一臺臺學習的機器,重復著“輸入程序→執行程序→輸出程序”這一單一又乏味枯燥的過程,學習便相應地枯燥乏味,只為了考高中,考大學,考碩士,考博士,為了更好的文憑,更好的工作,更好的房子,更多的金錢,在這樣利欲的驅動下,我們無不成為“推磨的鬼”,如何真正靜下來學習?學習是為了自己,但不是僅僅為滿足自己對物質的需求,不是獲得利益的工具。學習即是一個自我升華的過程。充實自我并豐富精神世界,娛樂自我,并最終提升個人修養,這才應是學習的最終目的。

  看看香菱在看看我們自己,我們怎能不感慨?

2020香菱學詩讀后感3

  我從未讀過《紅樓夢》,開始接觸它是因為曾經分享了老師做的PPT《香菱學詩》,沒想到,升到初三,這正是一篇我們的語文課文。預習完之后,我才發現,這短短幾頁紙的文章,已經深深的印在了腦海中。

  香菱是大觀園里賈寶玉無數親戚中一個不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟,從小就遭遇命運的不幸,三歲被人從父母的懷抱里奪走,從故鄉的土地上分離,多次被轉賣,從此是再也不知道歸根何處,來到大觀園,別人問她:“你可知父母是誰?家在何處?”,香菱默然,只能低著頭,迷惘地輕聲答道:“不記得了。”除此之外,再無別言可訴。可以說,她是一個悲劇性的可憐人物,可就是這樣一個人,卻有許多難能可貴的品質。

  譬如好學。香菱在大觀園過上了比較安靜的生活了,但她卻主動要求學習認字做詩。我想,在她那個時代,像她這樣的身份,學習又有什么用呢?她連自己的命運都無法把握,學習有意義嗎?不像現在的社會,學習有可能改變命運,所以,我和我的同學們為了自己的夢想在努力學習。但是說到香菱,學習對她來說并沒有什么目的可言,她不渴望功名利祿,享受眾星捧月般的傲然,她就是單純的想要寫詩,來表達自己的內心和生活。她是為自己的快樂和想往而學,而我們,或許覺得學習是為自己奮斗,卻怕吃苦,又有點被動。所以香菱的這種為自己內心渴望而學的狀態,是一種快樂的學習狀態,是我應該借鑒的。只有自己真正想做才會努力做到,不用說這樣學習效率。

  香菱身份雖然卑微,但她自強自尊,她的命運本就坎坷,卻不愿選擇安逸的生活茍且偷生。她想學習來改變自己,讓別人瞧得起自己,一次次的學習寫詩,一次次的失敗,一次次的吸收教訓再努力,最后終于寫出了令做詩高手黛玉都贊嘆的好詩。我覺得香菱一個小小丫鬟在那個環境那個地位,真的不簡單,從香菱的身上,我感覺到她內心的不服輸,一個人哪怕再微不足道,只要自己努力,不怕面對失敗,就一定能實現自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心,不驕不躁,善于學習,虛心采納別人的意見,這樣的人怎么會學不好呢?如果具我也具有香菱這樣的品性,在學習中既有上進心,又謙虛好學,我也能當學霸。

  《香菱學詩》這篇文章,平淡之中有特別的意味,我從中感受到這些。讀這篇文章,讓我從香菱身上學到了很多,我希望納為己用,讓自己進步的更快。

2020香菱學詩讀后感4

  香菱,是《紅樓夢》中的人物,而《香菱學詩》是我們的一篇課文,我看了香菱的學習用功不禁讓我想向她學習。

  香菱是個苦命的女子,原籍姑蘇,出身鄉宦家庭。她三歲被拐,長大后被呆霸王薛蟠買去做妾,后隨薛家進京,一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,難得有空,這一次因薛蹯外出經商,寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環境的變化,激發了香菱寫詩的愿望,寶釵笑她“得隴望蜀”,勸她“且緩一緩”,可她急切的很,于是去找黛玉。

  香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無心,坐臥不定”的情況下經過苦思寫成的。寶釵先看,說:“這個不好,不是這個做法”;黛玉則認為“意思卻有,只是措辭不雅”,指示她“丟開”這首,“放開膽子”另作一首。香菱得了這個指示,“連房也不入,只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下摳土”;“皺一回眉”,又“含笑一回”,簡直到了如癡如醉的地步,可這樣寫出的第二稿依舊不行。黛玉說:“過于穿鑿,還得另作”;寶釵則認為它離了題,不是寫“月”,而是寫“月色”了。盡管又一次失敗,香菱毫不氣餒,便獨自走到階前小竹下構思她的第三稿。她“挖心搜膽”,絕無旁騖,以致將探春“錯了韻了”。這一天,香菱滿心想的都是詩,到晚間還是對燈出神,三更起床,到五更才睡去,最后,她居然在夢中把這首詩作成了,而且笑道:“可是有了,難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒,她立即將詩抄寫下來——這就是她的第三稿,后來博得了眾姐妹的一致稱贊:“不但好,而且新巧有意趣”。

  這就是香菱對學習的渴望和執著,可是現在的我們呢?有好的學習條件卻不好好學習,整天只知道耍酷、玩,這一切又有什么意思呢?其實,只要我們全身心的投入到學習中去,你不但能夠學好,而且會讓學習的負擔成為快樂,所以,讓我們一起全身心的投入到學習中去吧

2020香菱學詩讀后感5

  《紅樓夢》很厚很重,我也不怎么看得懂,翻開語文書中的香菱學詩,開始我只覺得這是一篇記敘文,看著看著,也看出許多門道來。

  這篇文章主要講的是林黛玉做師傅教香菱作詩的故事。俗話說:“書讀百遍,其義自見。”黛玉先教香菱讀詩,讓香菱學會識記,理解運用五言律、七言律等,因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎,理解能幫助識記,只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩,成為“詩翁”。所以,在平時的學習生活中,要注意基礎知識的鞏固,只有把最基礎的東西搞透搞懂,才能夠靈活的運用,進行下一步學習。

  興趣是的老師。香菱之所以想學詩,興趣是她最先的出發點,平時,她也愛看些詩集,在賈府這個特殊環境里,文學氛圍濃厚,更是增加了對詩的興趣。自己喜歡的東西,學起來肯定會輕松愉快,這就要求我們有自己的愛好,平時可以放松心情,倒了必要的時候還可以作為自己的加分項目,愛看書的有文采,會畫畫的能偶爾創作一番,喜歡書法的可以陶冶情操等等,都說明愛好和興趣是十分重要的。

  要大膽創作,要敢于想象。香菱學詩,第一首,通篇就是說了“月亮很亮”這么一個意思。所以黛玉就說,初學者看的詩少,措辭不雅,要放開膽子去做,要有想象力才行。很多時候我們的想想都很有局限性,比如說編結局,就只會有好結局和壞結局,其實還可以有很多很多的方式,比如說惡人打敗了國王篡權,但是他最終還是治理好了國家,死后還買了個無字碑立在那里怎么樣怎么樣的。人的想象力是無情無盡的,要敢于“放風”,深入思考。

  響鈴在夢中的到了最后一首詩,可見其日有所思夜有所想我們可比他聰明伶俐的多,還怕學不好?

2020香菱學詩讀后感6

  文學是比鳥飛得還遠的夢想、比花開得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著,發感想。自古至今名著一直是一種文化的延續,不同時期的大家都對名著有所解讀。然而我們寫的讀后感可能達不到那么高的境界,但是可以從名著中吸取到一些自己受用的東西就好了,這也是名著傳遞給我們的思想。

  同學們,向香菱學習吧!做現代的花朵和驕子,我們沒有理由會比香菱差。

  故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學詩,黛玉很高興的收了這個徒弟,然后向她講述了作詩的方法,并向她推薦了幾本詩書。香菱收下詩書后,起早貪黑、廢寢忘食地讀書學寫詩,足見其對詩的癡迷。后來,黛玉讓香菱寫一首詩,香菱便“癡呆”起來,每次到五更才睡下。第一首是在“茶飯無心,坐臥不定”的情況下苦思寫成,但不見成功;不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行;終于精心所至,在夢中得到一份佳作。

  香菱對詩的癡迷,學習的勤奮難道不值得我們學習嗎?現在的學生一看到難題便去問他人,甚至不去做,有的學生在課堂上睡覺,難道這就是學習態度?有的同學“三天打漁,兩天曬網”對學習不鉆研,對老師的話不聽,難道這樣的學生也能功成名就嗎?同學們,學習才是正道,人不可能快樂一輩子,只有先痛苦,才能后快樂,否則就有可能先快樂后痛苦。

2020香菱學詩讀后感7

  《香菱學詩》來自于曹雪芹的《紅樓夢》,這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學詩的事。

  黛玉先教香菱讀詩,俗話說:“書讀百遍,其義自見。”讓香菱學會識記,理解運用五言律、七言律等,因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎,理解能幫助識記,只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩。成為“詩翁”。

  是的,成功源于勤奮,青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關鍵。泉水叮咚奔向大海,雄鷹展翅搏擊長空,香菱正是有追求,才感受到了快樂的心境;木欣欣以向榮,泉涓涓而流始,才能快樂的成長。《香菱學詩》教給我們這些,讓我們共同努力,為明天創造更多希望,為明天設下更多追求,一步步地踏上成功之路。

2020香菱學詩讀后感8

  有人曾經這樣評價《紅樓夢》:學醫的人看它,可以從中悟出一些醫道;學建筑的人看它,可以增長一些古代建筑知識;學烹飪的人看它,可以掌握一些烹飪的技術;學裁縫的人看它,可以懂得一些服飾方面的學問……讀完《香菱學詩》(節選自《紅樓夢》第四十八回,人教版九年級上冊),我不僅感慨:黛玉是個好老師!我們應做黛玉那樣的好老師。

  黛玉在教香菱學詩的過程始終遵循“自主、合作、探究”的新課程教育教學理念。當香菱想拜黛玉為師的時候,黛玉用“什么難事,也值得去學!不過是其承轉合,當中承轉是兩副對子,平聲對仄聲,虛的對實的,實對虛聲若是果有了奇句,連平仄虛實不對都使得的”,給香菱以學詩的信心和勇氣,讓香菱感覺到學詩的的門檻并不是很高,自己也完全可以跨過去。當香菱有了信心和勇氣后,黛玉并不急于把什么都教給香菱,因為她深知教育教學是一門“慢的藝術”,是急不來,只有慢慢地養成良好的學習習慣,打好底子,這樣才可以水到渠成地達到教育目的。所以,她對香菱說:“你只聽我說,你若真心要學,我這里有《王摩詰全集》,你且把他的`五言律詩讀一百首,細心揣摩透熟了,然后再讀一二百首老杜的七言律,次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子,然后再把陶淵明、謝、阮、庾、鮑等人的一看……”這番話蘊涵著作文教學的精髓:首先要養成閱讀的習慣,沒有量的積累就不會發生質的變化,而且作文教學不是舉一反三,而是舉十反一,甚至是舉百舉千才能反一;其次,閱讀要選擇經典作品;最后閱讀經典不可以囫圇吞棗,一定要細嚼慢咽,要“信心揣摩透熟”;還有要先易后難。其實,這也就是“自主”學習的階段。

  當香菱讀了王摩詰的詩后,又向黛玉換杜律的時候,黛玉強調“講究討論,方能長進”。于是香菱和黛玉一起探討王摩詰“大漠孤煙直,長河落日圓”、“日落江湖白,潮來天地青”和“渡頭余落日,墟里上孤煙”等名句。在這個合作探討

  的過程中,黛玉老師始終以香菱為主體,自己只是在關鍵時刻點撥一下,比如香菱“渡頭余落日,墟里上孤煙”時,黛玉不失時機地給予點撥,向她說明王摩詰的詩句是從陶淵明的“曖曖遠人村,依依墟里煙”翻出來的,讓香菱有茅塞頓開之感,讓香菱進一步明確閱讀經典的意義。

  有了一定的閱讀積累后,香菱就有創作的欲望,當她經過苦思冥想終于寫出第一首詩的時候,興奮地去找黛玉,黛玉給了這樣的評價:“意思卻有,只是措詞不雅。皆因你看的詩少,被他縛住了。把這首丟開,再作一首,只管放開膽子去作。”這個評價既給了香菱鼓勵,有一針見血地指出了詩作的毛病之所在,而且給香菱指明了努力的方向,并一再強調閱讀的重要性。

  看了香菱第二首詩后,黛玉在眾人面前是這樣評價:“自然難為他了,只是還不好。這一首過于穿鑿,還得另作。”體現出了一個優秀教師的足夠耐心和機智。在于黛玉和寶釵的啟發下,香菱最終在夢中得到了一首佳作:精華欲掩料應難,影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白,半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應自問,何緣不使永團圓?

  如果說黛玉是個好老師,那么《紅樓夢》作者曹雪芹就是林黛玉的老師,這位老師用自己“批閱十載,增刪五次”的創作經歷告訴讀者好文章是怎樣寫出來的。也許,這就是我讀《香菱學詩》的最大收獲。“做黛玉那樣的好老師”是我今后努力的方向!

2020香菱學詩讀后感9

  談起文學我就非常有興致,學起文學,我就忘乎所以。這回我又找到了一個知已——香菱。她對詩的興趣可比我大多了,為了學習寫詩,她更是廢寢忘食。

  剛和她接觸,我就感到她對文學是多么的如饑似渴,薛蟠外出經商,她隨薛寶釵搬進了大觀園。她學詩的熱情就愈加高漲,進大觀園的當晚,就去找黛玉學詩。沒想到平時驕傲尖刻的黛玉,竟然收了這個弟子,還熱情地指導香菱,不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒有小性子時的詩人的胸襟。香菱后來學會了作詩,還加入了海棠社,這歸功于兩個人,一個是黛玉,一個是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規的學詩安排,從此看,黛玉的學識是非常深厚的,我也看到了這個一個孤獨女孩的內心,只有讀詩、寫詩才能撫平她內心的寂寞,只有在詩的世界里,她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導讓香菱受益匪淺,但是如果沒有香菱自己的勤奮努力,也是不會有學成寫詩的結果的。香菱在學作詩時茶不思,飯不想,一心只惦記著詩,甚至連夢中也還在作詩。正是因為她如此的虛心、好學刻苦,才能摘取這么碩大的勝利果實。

  盡管香菱是如此勤學好問,但是上天卻對她如此不公,讓她的人生如此悲慘。原本出生鄉宦家庭,卻在三歲時被拐走,長大后被薛蟠買去做妾,后來又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會中被扼殺的人才,無法表達出對封建社會中“男尊女卑”、“夫為妻綱”現象的厭惡。

  在這樣的發達、開放、文明的今天,我們擁有舒適的讀書環境,隨意揮撒的空間,更要借鑒香菱的學習精神,長江后浪推前浪,成為世界的棟梁。

2020香菱學詩讀后感10

  大家或許都看過曹雪芹的代表作《紅樓夢》,其中就有那么一回讓人回味無窮,那就是《香菱學詩》,香菱是一名苦命的女子,本出身在一個鄉官人家,卻在三歲時被拐,長大狐被薛霸買去做了妾,后隨其進京,在薛蟠的一次外出,賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴,環境的變化和影響激起了香菱學習寫詩的欲望,卻被寶釵笑“得隴望蜀,勸其緩一緩”。

  可香菱卻急切的想學習,于是去找到了林黛玉。

  在林黛玉的指導下。香菱的知識范圍不斷擴大,漸漸地,香菱越來越癡迷于作詩,形象變成了:“連房也不進,只在池邊樹下,或坐在山石出身,或蹲地下摳土”。香菱的勤奮苦至,在當今,又有多少人能有呢?

  與其讓人敬佩的是,香菱身后的悲涼身世,這些歷歷在目的記憶并沒有打倒她堅定的意志,她依舊是那么的好學好問,依舊對知識充滿激情和渴望,最終,她取得了成功,獲得了美好的結果》而這其中的原因,就只是因為她的“苦至學詩,精血誠聚”,她不斷的努力和追尋著目標,僅僅這這點品質,難道不值得我們學習嗎?

  《香菱學詩》使我不禁想起一副對聯:廢寢忘食香菱哭學詩,誨人不倦黛玉巧施教“。全文完美的刻畫出了一個好學,樂學,而且善悟的香菱,同時也刻畫出了一個樂為人師,率直自信的老師—林黛玉。

  這篇文章教會;了我們要懂得勤奮刻苦,不以不知為恥的人生態度。

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2.《香菱學詩》評課稿

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5.《香菱學詩》課文原文

6.試做香菱知音人《香菱學詩》評課稿

7.香菱學詩公開課教案

8.《香菱學詩》的教學反思

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